Este curso 2022-23 tenemos nuevas incorporaciones al Equipo de Orientación del Centro.
Actividades de Robótica, pensamiento computacional.
Este curso hemos empezado a trabajar el pensamiento computacional mediante actividades "desenchufadas", sin necesidad de ordenador ni red; y actividades de programación con los programas Scratch (para tercer ciclo), Code (para primer y segundo ciclo). Con estos programas el alumnado va desarrollando la capacidad de programación paso a paso. Sus principales características consisten en que permiten el desarrollo de habilidades mentales mediante el aprendizaje de la programación sin tener conocimientos profundos sobre el código.
El alumnado ha disfrutado trabajando de esta forma y ha aprendido programación casi sin darse cuenta.
El día 21 de marzo se celebra el Día Mundial del Síndrome de Down. La fecha elegida no es casual, ya que el 21-3 simboliza la triplicación de cromosomas en el par 21 (trisomía 21), una de las combinaciones genéticas (no la única) que deriva en el síndrome de Down.
Un poco de historia
El Síndrome de Down debe su nombre a John Langdon Haydon Down, quien fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían.
En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas.
El Síndrome de Down es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva psíquica congénita, representando el 25% de todos los casos de discapacidad cognitiva. Se trata de un síndrome genético más que de una enfermedad según el modelo clásico, y aunque sí se asocia con frecuencia a algunas patologías, la expresión fenotípica final es muy variada de unas personas a otras. Como rasgos comunes se pueden reseñar su fisiognomía peculiar, una hipotonía muscular generalizada, un grado variable de discapacidad cognitiva y retardo en el crecimiento.
Más de 34.000 personas en España tienen Síndrome de Down, una discapacidad que se da en uno de cada 800 nacimientos en el mundo.
Día Mundial del Síndrome de Down
El Día Mundial del Síndrome de Down se celebra con el objetivo de sensibilizar y concienciar a la sociedad sobre la realidad de las personas con esta discapacidad intelectual y para que los afectados hagan hincapié en que no están enfermos, solo tienen un cromosoma de más.
‘Calcetines Desparejados’.
Todo empezó en 2018, cuando Chloe Lennon, una niña británica, quiso que todos sus compañeros del colegio apoyaran la diversidad con un gesto muy sencillo pero cargado de simbolismo: pidió que, al día siguiente, todos llevasen un calcetín de cada color. Era el 21 de marzo de ese año y en aquella escuela acababa de nacer un movimiento que recorrería el mundo entero. Su objetivo no era otro que el de promover la importancia de la igualdad entre todos por muy diferentes que seamos.
Desde entonces hasta ahora, los calcetines desparejados forman ya parte del Día Mundial del Síndrome de Down y sirven para concienciar de la importancia de dar visibilidad a estas personas. Y es que, la idea de elegir calcetines desparejados como símbolo de esta iniciativa es relativa a su similitud con los cromosomas, que en el caso de las personas con síndrome de Down son uno más, marcando así una diferencia. Por este motivo, desde el CEIP Maestro José Fuentes se han sumado, un año más y con el mismo entusiasmo de siempre, a la campaña ‘Calcetines Desparejados’.
El Programa IMPULSA de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía se concibe como un conjunto de actuaciones dirigidas a mejorar la formación del profesorado, así como el grado de adquisición de las competencias clave y la motivación del alumnado en riesgo de abandono escolar.
Todas las actuaciones se desarrollarán a través de experiencias innovadoras, activas y experimentales que promuevan el saber hacer del alumnado partiendo de sus conocimientos y fomentado actitudes como la autonomía, la responsabilidad, el respeto, el trabajo en equipo, la igualdad de género y la atención a la diversidad, en especial al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).
Este curso como novedad, nos hemos podido acoger la programa además de los centros públicos de entornos socio- económicos vulnerables, aquellos centros ordinarios que tenemos autorizadas aulas específicas de Educación Especial; como es el caso de nuestra "Aula Sol" del CEIP Maestro José Fuentes. El Consejo de Gobierno ha tomado conocimiento de la nueva convocatoria del programa para el curso 2021-22 que también se amplía a aquellos centros que desarrollan planes de compensatoria.
El programa se desarrolla a través de proyectos para la Innovación Educativa en dos líneas de actuación: el Impulsa Innovación con medidas innovadoras específicas que contribuyan al éxito educativo y a la prevención del absentismo y del abandono escolar y el Impulsa Inclusión, novedad en esta convocatoria, que contempla iniciativas para la accesibilidad universal y para el desarrollo de las competencias del alumnado escolarizado en unidades específicas de Educación Especial ubicadas en centros ordinarios.
En nuestro centro la dotación que se ha conseguido se ha invertido en tres aspectos fundamentales para que la Inclusión Educativa se plantee desde una perspectiva cada vez más próxima y real y nuestro centro con esto se convierta en un entorno realmente accesible para todos.
- Dotación de material informático para el trabajo de las aulas ordinarias.
- Material para trabajar la estimulación sensoperceptiva del alumnado.
- Personal técnico para favorecer y trabajar con metodologías inclusivas en las aulas ordinarias y a través de los recreos inclusivos.
METODOLOGÍA DUA
DUA Diseño Universal de Aprendizaje. ¿Qué es?
Según la Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas.
Para ello, en nuestro centro, estamos llevando a cabo, en las sesiones de refuerzo en las diferentes aulas, actividades DUA/multinivel para tener en cuenta la diversidad del alumnado y conseguir una inclusión efectiva, minimizando así las barreras físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que pudieran existir.
Aquí os mostramos algunos de los trabajos realizados con actividades cooperativas y multinivel.
Hoy, 18 de febrero se celebra el Día Internacional del Síndrome de Asperger, por el reconocimiento de derechos y la igualdad de oportunidades de las personas con síndrome de Asperger. Este año la campaña impulsada por Autismo España y a la que nos sumamos desde el CEIP Maestro José Fuentes tiene como eslogan #HazEspacio, con el objetivo de generar espacios de inclusión en todos los ámbitos sociales.
El Síndrome de Asperger es el trastorno del espectro del autismo (TEA) sin discapacidad intelectual asociada ni dificultades en aspectos formales del lenguaje. Comparte características nucleares con el TEA: las personas con síndrome de Asperger tienen dificultades en la comunicación social y en la flexibilidad de pensamiento y comportamiento. Aunque hoy en día la categoría diagnóstica específica ha desaparecido de los sistemas de clasificación de salud y trastornos mentales, se mantiene la denominación social por una cuestión identitaria y por el sentimiento de pertenencia.
Aquí os dejamos un vídeo para que toda la comunidad educativa tenga una visión general del síndrome.
